01. April
13:30 Uhr - 15:00 Uhr
Veranstalter:
Qualitätsmanagement Lehre & Studium
Ort:
Online über Zoom
Information:
Die studentische Partizipation in Fachschaften an der Universität zu Köln spielt eine zentrale Rolle, die weit über rein hochschulpolitische Aktivitäten hinausgeht. Fachschaften fungieren als soziale Gemeinschaften, die Studierenden nicht nur eine Plattform für Engagement bieten, sondern auch das Kennenlernen Gleichgesinnter und die Entwicklung eines Gemeinschaftsgefühls fördern. Die Ergebnisse dieser qualitativen Untersuchung deuten darauf hin, dass eine wechselseitige Beziehung zwischen sozialer Integration und dem Engagement in Fachschaften besteht. Studierende, die bereits über soziale Kontakte innerhalb der Fachschaft verfügen oder ein starkes Bedürfnis nach Zugehörigkeit verspüren, scheinen eher motiviert zu sein, sich in der Fachschaft zu engagieren. Gleichzeitig zeigt die empirische Untersuchung, dass bestehende Macht- und Informationsasymmetrien in institutionellen Gremien Herausforderungen für (engagierte) Studierende darstellen.
Für die Untersuchung wurde ein qualitatives Forschungsdesign (Interviewstudie) gewählt, das auf der Grounded-Theory-Methodologie nach Strauss und Corbin (1996) basiert. Die Datenauswertung erfolgte in einem dreistufigen Kodierverfahren, um aus den Interviewdaten zentrale Kategorien und deren Zusammenhänge zu entwickeln.
Die Lunch Lecture lädt dazu ein, die Dynamiken und Potenziale der studentischen Mitwirkung kritisch zu reflektieren und gemeinsam Wege zu diskutieren, um Barrieren abzubauen und Partizipation an der Hochschule nachhaltiger und inklusiver zu gestalten.
Um Anmeldung wird gebeten: https://uni-koeln.de/subportale/qualitaetsmanagement-lehre-studium/q3uzk/veranstaltungen/lunch-lecture