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Philosophy of science and methodology in psychology as part of the social and the cultural sciences
Participants: Prof. Dr. Groeben, Norbert; Dr. Schreier, Margrit
Coordination: Prof. Dr. Groeben, Norbert
| The research program of psychology as part of the social and cultural sciences refers to a conception of that science which attempts to integrate the two traditions which have hitherto regarded psychology as either a natural science or as part of the humanities (Groeben 1995; 1997b; 1997c); this integration takes place on the metatheoretical level, taking into account both the history and the past of that discipline (Groeben 1996). This implies, for instance, the continued work on the so-called dialogue-hermeneutical procedures. These procedures serve to reconstruct and represent views of the self and the world as they are held by human beings as reflective subjects: structure formation techniques, comprising a consensus between the research 'subject' and the 'object', a concensus on those 'Subjective Theories' which the interviewees 'have in mind' on any particular subject area. Corresponding to the wide range of topics covered by the cultural sciences, the areas to which these | dialogue-hermeneutical procedures can be applied is likewise very broad: ranging from traditional questions in cognitive psychology and the psychology of language (as for instance Subjective Theories on argumentational integrity; cf. below) to more recent research developments such as an Empirical Science of Literature (cf. below as well as: Christmann & Scheele 1995; Scheele & Schreier 1994). Bringing together the traditions of psychology as both a natural science and part of the humanities also implies the integration and further development of so-called quantitative and qualitative procedures, such as content analysis (Groeben & Rustemeyer 1994/95; Schreier 1997c; 1997d) and the above-mentioned dialogue-hermeneutical procedures for reconstructing Subjective Theories (Schreier 1997b). |
Psychological Anthropology (including the psychology of the reflective subject)
Participants: Dr. Christmann, Ursula (Heidelberg); Dr. Erb, Egon; Prof. Dr. Groeben, Norbert; Dipl. Psych. Kapp, Frieder (Heidelberg); Prof'in Dr. Scheele, Brigitte.
Coordination: Prof. Dr. Groeben, Norbert
| All psychological approaches carry - whether implicitly or explicitly - certain assumptions about the nature of human beings (models of humankind); to systematically uncover those assumptions (within past as well as present approaches in psychology) is one major goal of psychological anthropology (Erb 1997; Groeben & Erb 1997). This reconstructive work is complemented by the development of a positive model of humankind, i.e. the model of human beings as reflective subjects. This concern is being pursued within the 'Research Program Subjective Theories': here, not only learning and cognition are regarded as reflective (Christmann & Groeben 1996a), | but also emotion; this in turn leads to the programmatic assumption that emotion and cognition are in fact necessarily linked (Scheele 1996; 1996a). The same applies to motivation; here, the problems and goals of 'Zivilcourage' ('civil courage') constitute paradigmatic examples. Such positive models of humankind (such as the model of human beings as reflective subjects) need to be further differentiated, especially under recourse to humanistic psychology (Groeben 1994b). |
Psychology of Language and Text Processing
Participants: Dr. Christmann, Ursula (Heidelberg); Prof. Dr. Groeben, Norbert; Prof'in Dr. Scheele, Brigitte
Coordination: Prof. Dr. Groeben, Norbert; Prof'in Dr. Scheele, Brigitte
| Today's psychology of language is based on the assumption that human information processing constitutes a constructive cognitive activity; this is confirmed by systematic surveys of the history of both the psychology of language (Christmann & Groeben 1997b) and the psychology of text processing (reading comprehension and readability of the text: Groeben 1994f; Groeben & Christmann 1996; Christmann & Groeben 1996b; 1996c).Questions of particular relevance in this context concern, for instance: | the problem of gender-(un)fair language use (whether the generic masculine does or does not refer to women: Scheele & Groeben 1997); the relation between traditional (linear) texts to more recent (non-linear) text forms within the electronic media (hypertext: Christmann & Groeben 1997a). |
Argumentational Integrity in Everyday Communication
Participants: Dr. Christmann, Ursula (Heidelberg); Dipl. Psych. Flender, Jürgen; Prof. Dr. Groeben, Norbert; Dipl. Psych. Mischo, Christoph (Heidelberg); cand.psych. Mlynski, Georg (Heidelberg); Dr. Schreier, Margrit; Dipl. Psych. Sladek, Udo
Coordination: Dr. Christmann, Ursula (Heidelberg); Prof. Dr. Groeben, Norbert
| The construct of argumentational integrity (i.e. fairness in argumentative discussions) describes criteria for evaluating contributions to argumentative discussions from an ethical point of view. These criteria have been differentiated into conditions, characteristics, and (11) standards of (un)fair argumentation. To act in accordance with those conditions counts as fair, to knowingly violate them as unfair argumentation (cf. Schreier, Groeben & Christmann 1995). The validity of these conditions and standards could be confirmed for both experimental scenarios and everyday situations such as talkshows or forms of conflict discourse between mothers and their adolescent daughters (Schreier 1997a; Schreier & Groeben 1997). The pragmalinguistic description of unfair instances of conflict discourse between mothers and daughters further yielded typical manifestations of unfairness in spoken language (Schreier & Groeben 1995; Schreier & Groeben 1997). Factors influencing the diagnosis of unfairness in argumentative discussions include above all the severity of the respective rule violation and the degree to which the person using an unfair argument is actually aware of doing so (intentionality; Schreier, Groeben & Mlynski 1994; Christmann & Groeben 1995; Schreier, Groeben & Blickle 1995; Schreier & Groeben 1995; Christmann, Schreier & Groeben 1996; Schreier 1997e). | As regards the effects of unfair argumentation, it could be confirmed that unfairness cannot be compensated by aesthetics (Mischo, Groeben & Christmann 1996; Mischo, Christmann & Groeben 1996). The reaction to unfair arguments depends on aspects concerning the situation, the persons, and the interaction (Sladek, Christmann & Groeben 1996; Sladek, Groeben, Christmann & Mlynski 1996; Sladek, Mlynski, Groeben & Christmann 1996). Potential applications include: increasing the sensibility for the use of unfair arguments and for finding ways of replying which are constructive and at the same time succeed in rebutting these unfair arguments (Groeben 1994a). The findings have been implemented as a training for dealing and coping with forms of unfair argumentation (Groeben, Christmann & Mischo 1996; 1997); in order to test the validity of this training, an instrument for measuring argumentational and rhetorical competence has been developed (Flender, Christmann, Groeben & Mlynski 1996). |
Empirical Science of Literature - Reading Socialisation in a Media Society
Participants: Prof. Dr. Groeben, Norbert; Dr. Schreier, Margrit
Coordination: Prof. Dr. Groeben, Norbert
| To conceptualize psychology as part of a cultural science which adapts qualitative (hermeneutical) procedures to the methodology of psychology offers the possibility of an interdisciplinary connection with the Study of Literature. Under a methodological perspective, this empiricization of the Study of Literature (by the social sciences, including psychology) concerns the adaptation of quantitative empirical methods to the study of literature (Groeben 1994c; 1994d; Groeben & Schreier 1995; Schreier 1997c; 1997d). Regarding the subject matter of such an Empirical Science of Literature, research can and has been done on numerous questions, such as: the contribution of contemporary female science fiction to the development of the genre of 'utopia' (Groeben 1994e), death and dying in the more recent literature for children and adolescents (Eichhorn & Groeben 1996), the relation between the aesthetics and the polyvalence conventions in the processing of literary texts (Schreier 1996) or the role of literature in the next millenium (Groeben & Schreier 1997). | Of particular relevance from a theoretical as well as an empirical point of view is the relation between the traditional (literary) text and the new media (Groeben 1997a); this in turn leads to the question of the role of reading and reading socialisation within an information versus a reading society (Christmann & Groeben 1995). These latter questions are a major concern within the research program focusing on 'Reading socialisation in a media society'; funding has been requested from and granted by the DFG (German National Research Foundation) from 1998 until 2004. |
Morphological Cultural Psychology
Participants: Dr. Ahren, Yizhak; Prof. Dr. Blothner, Dirk; Dr. Fitzek, Herbert; Prof. Dr. Salber, Wilhelm
| Within morphological cultural psychology, the historical perspective constitutes an important dimension. Several studies on art, science, and the historical development of psychotherapy have shown that history can be conceptualized - from within psychology - as a series of typical patterns of cultivation (Fitzek 1994a; Salber 1994a; Salber 1995b). Psychological morphology has taken its stand with respect to related concepts such as gestalt psychology (Fitzek 1996c; Fitzek & Salber 1996) and psychoanalysis (Ahren 1996; Blothner 1996; Fitzek 1996b). Also, everyday, media, and cultural morphological psychology have been developed further, especially with respect to questions concerning film and television, coming to terms with the past ('Vergangenheitsbewältigung'), and research and teaching. Within media psychology, research has focused on the relation between entertainment in the media and the shaping of everyday life (Blothner 1997b; 1997c), especially on children's and adolescents' coping with presentations of violence (Blothner 1997a; 1997d; 1997e). In this context, successful films of the nineties may be said to have been shaped in important respects by the 'culture of disengagement' (Blothner 1994; Fitzek 1994b; Salber 1994b). | This pattern of cultivation is essentially problematic - for instance with respect to German ways of coming to terms with the past ('Vergangenheitsbewältigung'): Studies in political psychology have shown that the split of Germany into two parts has not been overcome by the reunion of these parts into a larger whole; instead, the change makes visible both the necessities and the inadequacies of a psychological re-formation (Seifert 1994; 1995). To what extent the sequence of events in research and in teaching are determined by psychological and historical patterns of cultivation has also been a question of interest. Furthermore, two additional films on the psychology of literature and the arts have been completed: "Dreams of reason" - Goya and "Don Quixote" - Cervantes (Salber for the Westdeutscher Rundfunk). |
Publications
Books:
Ahren, Y. (1996): Psychoanalytische Behandlungsformen. Untersuchungen zur Geschichte und Konstruktion der analytischen Kurzpsychotherapie. Bonn
Fitzek, H. (1994a): Der Fall Morphologie. Biographie einer Wissenschaft. Bonn
Fitzek, H. & Salber, W. (1996): Gestaltpsychologie. Geschichte und Praxis. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Groeben, N. (ed.) (1997c): Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Bd. I: Metatheoretische Perspektiven. 1. Halbbd.: Gegenstandsverständnis, Menschenbilder, Methodologie und Ethik. Münster: Aschendorff
Salber, W. (1994a): Undinge. Goyas schwarze Bilder. Köln
Salber, W. (1997a): Traum und Tag. Bonn
Schreier, M. (1997e): Das Erkennen sprachlicher Täuschung. Über Absichtlichkeitsindikatoren beim unintegren Argumentieren. Münster: Aschendorff
Articles:
Blothner, D. (1994): Wie wirkt der Spielfilm? Zwischenschritte, 13 (2), 8-24
Blothner, D. (1996): Behandlung durch Worte: Konzepte führen die Unterhaltung. Zwischenschritte 15 (1), 88-97
Blothner, D. (1997a): Zur Kulturpsychologie des Kinderfernsehens. In: Gottberg, J.v. et al. (ed.): Kinder an der Fernbedienung. Konzepte und Kontroversen zum Kinderfilm und Kinderfernsehen. Berlin, 193-209
Blothner, D. (1997b): Die Sehnsucht nach der festen Hand. Zwänge und Obsessionen im Kulturmedium Film. Zwischenschritte 16 (1), 31-44
Blothner, D. (1997c): Wirksame Filmthemen. In: Amend, H. & Bütow, M. (ed.): Der bewegte Film. Aufbruch zu neuen Erfolgen. Berlin, 35-48
Blothner, D. (1997d): Psychologische Untersuchung zur Wirkung der Action-Serie Power Rangers bei Kindern im Alter von sechs bis vierzehn Jahren. In: Czaja, D.: Kinder brauchen Helden. Power Rangers & Co. unter der Lupe. München, 181-210
Blothner, D. (1997e): Psychologische Untersuchung zur Wirkung der Action-Serie V.R. Troopers bei Kindern und Erwachsenen. In: Czaja, D.: Kinder brauchen Helden. Power Rangers & Co. unter der Lupe. München, 211-246
Christmann, U. & Groeben, N. (1995): Diagnosis and evaluation of violations of argumentational integrity: an empirical study. In: Eemeren, F. H. van et al. (eds.): Reconstruction and Application. Proceedings of the Third ISSA Conference on Argumentation, Vol. III. Amsterdam, 219-229
Christmann, U. & Groeben, N. (1996a): Reflexivity and Learning: Problems, Perspectives, and Solutions. In: Valsiner, J. & Voss, H.G. (eds.): The Structure of Learning Processes. Norwood, 45-85
Christmann, U. & Groeben, N. (1996b): Die Rezeption schriftlicher Texte. In: Günther, H. & Ludwig, O. (eds.): Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplinäres Handbuch internationaler Forschung. 2. Halbbd. Berlin, 1536 - 1545
Christmann, U. & Groeben, N. (1996c): Textverstehen/Textverständlichkeit - ein Forschungs- überblick unter Anwendungsperspektive. In: Krings, H.P. (ed.): Wissenschaftliche Grundlagen der Technischen Kommunikation. Tübingen, 129 - 189
Christmann, U. & Groeben, N. (1997a): Produktive Forschungsfragen zum Vergleich von Hypertexten und linearen Texten. In: Pohl, I. (ed.), Methodologische Aspekte der Semantikforschung. Frankfurt/M. etc., 391 - 404.
Christmann, U. & Groeben, N. (1997b): Sprachpsychologie. In: Werbik, H. et al. (eds.): Einführung in die Psychologie. München, 345-373
Christmann, U. & Scheele, B. (1995): Subjektive Theorien über (un-)redliches Argumentieren: ein Forschungsbeispiel für die kommunikative Validierung mittels Dialog-Konsens-Hermeneutik. In: König, E. & Zedler, P. (eds.): Bilanz qualitativer Forschung, Bd. II: Methoden. Weinheim, 63-100
Christmann, U., Schreier, M. & Groeben, N. (1996): War das Absicht? Indikatoren subjektiver Intentionalitätszustände bei der ethischen Bewertung von Argumentationsbeiträgen, LILI (Zeitschrift für Linguistik und Literaturwissenschaft) 26, 101, 70-113
Eichhorn, St. & Groeben, N. (1996): Tod und Sterben in der neueren Kinder- und Jugendliteratur. Eine inhaltsanalytische Erkundungsstudie. SPIEL (Siegener Periodikum zur Internationalen Empirischen Literaturwissenschaft) 15, 2, 1-19
Erb, E. (1997): Problem- und Gegenstandskonstituierung: Subjektmodelle (in) der Psychologie. In Groeben, N. (ed): Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Bd. 1. Metatheoretische Perspektiven (1. Halbbd.). Münster, 139-239
Fitzek, H. (1994b): Kuriert vom Dino-Fieber? Zur Psychologie eines 'Massen'-Phänomens. Zwischenschritte, 13 (2), 95-102
Fitzek, H. (1996a): Education = Information ? Plädoyer für die Impertinenz des Lehrens und Unterrichtens. In: Theewen, G. (ed.): Education - Information. Köln, 7-22
Fitzek, H. (1996b): Geburtstag im Hause Freud. Rede anläßlich des 100. Geburtstages von Anna Freud am 3.12.1995. Zwischenschritte 14(1), 48-58
Fitzek, H. (1996c): Johannes Müller and the Priciple of Sensory Metamorphosis. In: Bringmann, W. et al. (eds.): Pictorial History of Psychology. Carol Stream/Illinois, 46-50
Fitzek, H (1996d): Morphologische Forschungsgeschichten. Zur Ringvorlesung "Morphologische Psychologie" im Sommersemester 1997. Zwischenschritte 14(2), 149-152
Flender, J., Christmann, U., Groeben, N. & Mlynski, G. (1996): Argumentationsintegrität (XVIII): Entwicklung und erste Validierung einer Skala zur Erfassung der passiven argumentativ-rhetorischen Kompetenz (SPARK). Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 97. Heidelberg/Mannheim (129 S.)
Groeben, N. (1994a): Argumentationsintegrität: psychologisches Wertkonzept - pädagogische Zielperspektive. Carolo-Wilhelmina-Mitteilungen der TU Braunschweig XXIX, I, 37-44
Groeben, N. (1994b): Humanistic models of human development. In: Husen, T. & Postlethwaite, T.N. (eds.): The International Encyclopedia of Education, 2nd ed., Vol. 5. Oxford, 2689-2692
Groeben, N. (1994c): Der Paradigma-Anspruch der Empirischen Literaturwissenschaft. In: Barsch, A., Rusch, G. & Viehoff, R. (eds.): Empirische Literaturwissenschaft in der Diskussion. Frankfurt/M., 21-38
Groeben, N. (1994d): Literaturwissenschaft als empirisch-interdisziplinäre Kulturwissenschaft. In: Jäger, L. & Switalla, B. (eds.): Germanistik in der Mediengesellschaft. München, 79-109
Groeben, N. (1994e): Frauen - Science Fiction - Utopie. Vom Ende aller Utopie(n) zur Neugeburt einer literarischen Gattung? IASL (Internationales Archiv für Sozialgeschichte der deutschen Literatur) 19 (2), 173-206
Groeben, N. (1994f): Artikel 'Leserpsychologie'. In: Schmidt-Künsemüller, F. A. (ed.): Lexikon des Gesamten Buchwesens. Stuttgart, 492/3
Groeben, N. (1995): Zur Kritik einer unnötigen, widersinnigen und destruktiven Radikalität. In: Fischer, H.R. (ed.): Die Wirklichkeit des Konstruktivismus. Heidelberg, 149-159
Groeben, N. (1996): Die Zukunft der Psychologie als Bewußtsein ihrer Geschichte und Vergangenheit. Kölner Psychologische Studien I, 1, 1-39
Groeben, N. (1997a): (Meta-)Theoretische Desiderata der Medien(wirkungs-)forschung unter der Perspektive der Text-Leser-Wechselwirkung. In: Charlton, M. & Schneider, S. (eds.): Rezeptionsforschung. Theorien und Untersuchungen zum Umgang mit Massenmedien. Wiesbaden, 40-58
Groeben, N. (1997b): Einleitung: Sozialwissenschaftliche Psychologie-Konzeption zwischen Natur- und Geisteswissenschaft. In: Groeben, N. (ed.): Zur Programmatik einer sozialwissenschaftlichen Psychologie. Bd. I: Metatheoretische Perspektiven. 1. Halbbd.: Gegenstandsverständnis, Menschenbilder, Methodologie und Ethik. Münster, 1-26
Groeben, N. & Christmann, U. (1995): Lesen und Schreiben von Informationstexten. Textverständlichkeit als kulturelle Kompetenz. In: Rosebrock, C. (ed.): Lesen im Medienzeitalter. Weinheim, 165-194
Groeben, N. & Christmann, U. (1996): Textverstehen und Textverständlichkeit aus sprach/ denkpsychologischer Sicht. In: Börner, W. & Vogel, K. (eds.): Texte im Fremdsprachenerwerb: Verstehen und Produzieren. Tübingen, 67 - 89
Groeben, N., Christmann, U. & Mischo, C. (1996): Argumentationsintegrität (XXII): Die Entwicklung eines Trainings zum Umgang mit unintegrem Argumentieren. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 105. Heidelberg/Mannheim (31 S.)
Groeben, N., Christmann, U. & Mischo, C. (1997): Die Entwicklung eines Trainingsprogramms zum Umgang mit unintegrem Argumentieren. Sprechen, Zeitschrift für Sprachwissenschaft
Groeben, N. & Erb, E. (1997): Menschenbilder. In: Werbik, H. et al. (eds.): Einführung in die Psychologie. München, 17-41
Groeben, N. & Rustemeyer, R. (1994): On the integration of quantitative and qualitative methodological paradigms (based on the example of content analysis). In: Borg, I. & Mohler, P.Ph. (eds.): Trends and perspectives in empirical social research. Berlin/New York, 308-325; erweiterte dt. Fassung (1995): Inhaltsanalyse. In: König, E. & Zedler, P. (eds.): Bilanz qualitativer Forschung. Weinheim, 523-554
Groeben, N. & Schreier, M. (1995): Descriptive vs. prescriptive aspects of the concept of literature (taking the polyvalence convention as an example). In: Rusch, G. (ed.): Empirical approaches to literature. LUMIS-Publications Special Issue, Vol. VI. Siegen, 319-324
Groeben, N. & Schreier, M. (1997): Place and function of literature in the next millenium. SPIEL (Siegener Periodikum zur Internationalen Empirischen Literaturwissenschaft) 16, 1
Kapp, F. & Scheele, B. (1996): "Was verstehen Sie unter Zivilcourage?" Annäherungen an eine Psychologie des 'aufrechten Gangs' mit Hilfe Subjektiver Theorien. Gruppendynamik 1996, 27, 2, 125-144
Mischo, C., Groeben, N. & Christmann, U. (1996): Argumentationsintegrität (XIX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un-)Integrität (I): Konzeptualisierung, Validierung, Hypothesenprüfung. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 98. Heidelberg/ Mannheim (113 S.)
Mischo, C., Christmann, U. & Groeben, N. (1996): Argumentationsintegrität (XX): Persuasive Wirkeffekte sprachlicher Ästhetik und argumentativer (Un-)Integrität (II): Methodenvergleich (schriftliche vs. mündliche Darbietung). Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 99. Heidelberg/ Mannheim (113 S.)
Salber, W. (1994b): Was wirkt? Zwischenschritte, 13 (1), 42-54
Salber, W. (1995a): Friedrich Wilhelm Nietzsches Morphologie. Zwischenschritte, 14 (1), 4-22
Salber, W. (1995b): Kulturgeschichte der Psycho-Therapie. Zwischenschritte, 14 (2), 4-29
Salber, W. (1996a): Das Besondere des Tages. Zwischenschritte 15 (2), 112-120
Salber, W. (1996b): Alles ist Medium. In: Brentano, T.v.: MedienLeben. Bielefeld, 53-74
Salber, W. (1996c): Vorwort. In: Ahren, Y.: Psychoanalytische Behandlungformen. Untersuchungen zur Geschichte und Konstruktion der analytischen Kurzpsychotherapie. Bonn, 7-12
Salber, W. (1997b): "Mich reizt Deine schöne Gestalt...". Zwischenschritte 16 (1), 46-57
Scheele, B. (1996a): Zivilcouragiertes Handeln: Ausdruck einer weiblichen Moralorientierung? Kölner Psychologische Studien. Beiträge zur natur-, kultur-, sozialwissenschaftlichen Psychologie 1996, I, 1, 41-72
Scheele, B. (1996b): Emotion - Reflexion - Rationalität. Grundpostulate einer epistemologischen Emotionspsychologie. Ethik und Sozialwissenschaften 1996, 2/3, 283-297
Scheele, B. (1996c): Selbstkonzeptrelevantes Bewerten als 'gewußtes Erleben' von Emotionen - Plädoyer für ein hierarchisches Mehr-Komponenten-Modell! Ethik und Sozialwissenschaften 1996, 2/3, 351-360
Scheele, B. & Groeben, N. (1997): Das Genus-Sexus-Problem: Theorieentwicklung, empirische Überprüfungsergebnisse, Forschungsdesiderata. Kölner Psychologische Studien. Beiträge zur natur-, kultur-, sozialwissenschaftlichen Psychologie 1997, II, 1, 2-34
Scheele, B. & Schreier, M. (1994): Dialog-Konsens-Methoden in der Empirischen Literaturwissenschaft. In: Barsch, A., Rusch, G. & Viehoff, R. (eds.): Empirische Literaturwissenschaft. Frankfurt/M., 278-296
Schreier, M. (1996): Towards an internal differentiation of the aesthetics and the polyvalence conversations in (literary) communication. In: Losa, M.L., de Sousa, I. & Vilas-Borgas, G. (eds.): Literatura Comparada: Os Novos Paradigmas. Porto: Associação Portuguesa de Literatura Comparada, 323-328
Schreier, M. (1997a): The relevance of topicality for the description of unfairness in argumentative communication. In: Pietri, E. (ed.): Dialoganalyse V. Referate der 5. Arbeitstagung Paris 1994. Tübingen: Niemeyer, 507-517
Schreier, M. (1997b): Die Aggregierung Subjektiver Theorien: Vorgehensweise, Probleme, Perspektiven. Kölner Psychologische Studien, II, 1, 37-71
Schreier, M. (1997c) Computer-aided qualitative data analysis and its uses in the empirical study of literature. In: Totosy, St. (ed.): Empirical approaches to literature. proceedings of the Fifth IGEL Conference, Nakoda Lodge 1996. Siegen: Lumis Publications.
Schreier, M. (1997d): Computergestützte Analyse qualitativer Daten und ihre Anwendung in der empirischen Literaturwissenschaft. SPIEL (Siegener Periodikum zur Internationalen Empirischen Literaturwissenschaft) 16, 2
Schreier, M. & Groeben, N. (1995): Unfairness in argumentative discussions: Relevant factors and prototypical manifestations in spoken language. In: Eemeren, F. H. van et al. (eds.): Reconstruction and Application. Proceedings of the Third ISSA Conference on Argumentation, Vol. III. Amsterdam, 276-284
Schreier, M. & Groeben, N. (1997): "Also, ich glaube, daß wir dieses Thema jetzt abbrechen sollten!": Über das Argumentationshandeln von Müttern und Töchtern in Konfliktgesprächen. Zeitschrift f. Entwicklungs- und Pädagogische Psychologie. XXIX, 1, 1-25
Schreier, M., Groeben, N. & Blickle, G. (1995): The effects of (un-)fairness and (im-) politeness on the evaluation of argumentative communication, Journal of Language and Social Psychology 19,3, 260-288
Schreier, M., Groeben, N. & Christmann, Ursula (1995): "That's not fair!" Argumentational integrity as an ethics of argumentative communication, Argumentation 9, 267-289
Schreier, M., Groeben, N. & Mlynski, G. (1994): Argumentationsintegrität (XV): Der Einfluß von Bewußtheitsindikatoren und (Un-)Höflichkeit auf die Rezeption argumentativer Unintegrität. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 68. Heidelberg/Mannheim (138 S.)
Seifert, W. (1994): Vereinigung und Vergangenheitsbewältigung. Ein Bericht aus dem Arbeitskreis 'Deutsche Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft'. Zwischenschritte, 14 (1), 59-76
Seifert, W. (1995): Zeit nach Sonnenuntergang. Psychologische Skizzen zur deutschen Einheit. Neuried
Sladek, U., Christmann, U. & Groeben, N. (1996): Argumentationsintegrität (XVI): Der Einfluß personaler und interaktiver Bedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un-) Integrität. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 95. Heidelberg/ Mannheim (86 S.)
Sladek, U., Groeben, N., Christmann, U. & Mlynski, G. (1996): Argumentationsintegrität (XVII): Der Einfluß personenbezogener Entschuldigungsgründe auf die Bewertung argumentativer (Un-)Integrität. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 96. Heidelberg/ Mannheim (68 S.)
Sladek, U., Mlynski, G., Groeben, N. & Christmann, U. (1996): Argumentationsintegrität (XXI): Der Einfluß situativer Rahmenbedingungen auf die Bewertung argumentativer (Un-) Integrität. Arbeiten aus dem SFB 245 'Sprache und Situation', Bericht Nr. 100. Heidelberg/ Mannheim (58 S.)
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