Von Ernst von Glasersfeld eingebrachter Begriff, der den radikal-konstrukivistischen epistemischen Ansatz beschreibt: Dinge, Objekte usw. können nicht ihrem Wesen nach erfaßt werden, sondern werden mittels Modellen "konstruiert".

Diese Modelle "passen", wenn sie in ein "System" integriert werden können. Vgl. auch Akkommodation und Assimilation nach J. Piaget.

Der interaktionistische Konstruktivismus spricht genauer von einer kulturellen Viabilität. Das Passen in pädagogischen Prozessen unterliegt vorrangig sozialen Normierungen, die durch Sozialisation vermittelt werden. Auch wenn Individuen hierbei jeweils ihre Wirklichkeit konstruieren, so sind sie kulturell nie frei, eine beliebige Wirklichkeit zu re/de/konstruieren. Eine biologische Passung gibt es zwar auch, aber sie erscheint gegenüber der kulturellen als ein eigenes System.